本次考試總分3532分，平均分80.27分，成績偏低，試卷偏難，總結經(jīng)驗和教訓，將有效提高我們得教學水平，提高教學質量，促進教育教學的發(fā)展，下面我對試卷上的試題來進行評價分析。

1、填一填，

 綜合性強，都是課本上的最基礎的知識，同學們掌握較好，出現(xiàn)錯誤較多的是第六小題，從小到大排列。比如，第一小題的第三個用斷尺量物品的長度，物品是從3厘米到5厘米，答案是2厘米，有的學生沒有掌握。第4小題填合適的單位有11個學生有錯。

2、選一選。

本題同學們掌握較差，錯誤多的有第一小題，原因是沒看清積，還是商。第（5）小題不會算，錯的較多。

三、計算天地。

本題屬于基礎性題目，如果方法掌握，正確率應該是百分之百，出錯的學生有15個，這說明學生計算習慣不好，粗心、不認真，沒有養(yǎng)成檢查的好習慣，以后要加強這方面的練習，提高正確率。

四 、動手操作。

本題全班同學第三小題出現(xiàn)錯誤，原因學生不能理解題目。

5、解決問題。

     5個小題都是聯(lián)系生活實際，掌握基本還可以，出錯較為集中，第二小題錯的較多，有兩個問題，有的學生只答了一個問題，以后要加強這方面的練習。

四、改進措施。

1、抓兩頭帶中間，促進中間學生提高。學困生已成為本班的現(xiàn)實問題，一時也難以改變。只能在新知教學時讓這部分學生切實掌握好一些簡單知識，掌握基本的計算技能和方法。尖子生太少，今后要融入拓展性習題，著重培養(yǎng)學生解決問題的靈敏度。當然首先要夯實基礎。中間層的學生只能靠耐心，利用課后輔導時間，詳細講解要點，幫助他們掌握好每節(jié)課的知識點，這樣才不至于他們掉進學困生的隊伍。

 2、解決問題注重靈活應變能力差。要注重引導學生學會分析問題的能力，在今后的教學中，多引導，多讓學生說說自己的思路。

 3、多與家長家長溝通，得到家長的支持，使學困生能有所提高。